我参加精英特速读训练已有一段时间了,前面我也写过一些有关速读记忆的文章,今天的这篇文章我主要想和大家聊聊有关快速阅读中音读的问题,虽然,
消除音读在速读训练中占有重要的位置,但它也是速读训练的基础项目。我个人通过这段时间训练消除音读后发现,音读并不难消除,而且还很容易短期见效,前提是:你得先知道究竟什么是“音读”。
1、什么是音读?
在我看来,音读,应是指人在阅读书面材料时,自觉或不自觉地在口中或心中逐字逐句地默读。我小时候上语文课,老师会要求全班同学小声默读课文,作为预习课文的前期工作,这是出声的默读;我们自己在阅读一篇文章时,随着视线的移动,在心中默默地念着每一句话的每一个字,从第一段到最后一段,从第一个字到最后一个字,这是不出声的默读。
这些都属于音读。
2、默读等于音读吗?
从以上来看,音读多数时候以默读的形式呈现,那么默读等于音读吗?这个要看具体情况,我简单总结了以下两点
②只针对关键词句的提醒性默读,不叫音读。
什么叫提醒性默读呢?其实就是当我们在做阅读理解时,题目针对一个关键词或句子发问,我们就需要从整篇文章中搜寻这个题目中提到的关键词句(keyword),心中就会不可避免地一直默念(实际是注意attention)这个keyword。此时,如果没有默读整篇文章,只是心中默读关键词句,这种默读实际是一种提醒和引导。它的作用是帮助我们时时注意在浩瀚的材料中搜寻目标,是“Attention”的作用,并不属于音读。
说到这,我联想到了精英特软件“扩展视幅”中的舒尔特表,也是如此,舒尔特表要求按顺序点击表中的数字或文字,在这个过程中,相信大多数人的心中都会不同程度地默读下一个要点击的目标,所以我觉得这是对自我的引导,不算音读。就像马路上的警示牌,它的存在不是可有可无的修饰,而是提醒我们注意可能发生的危险一样。
3、写文章时的默读是音读吗?
写文时,一边写,一边默念着写好的前文,以保证后文与前文的合理衔接。这是音读吗?我个人认为,这也不算音读。为了行文的逻辑连贯和语言通畅,在心中默念将要写或前面已经写好的语言,以斟酌遣词用句,这是引导,是暗示,是为了保证整篇文章的规范性和可读性。虽然伴随着一定程度的默读,但是它不是音读。写作与阅读不同,阅读只需要根据语言的逻辑组织理解语意,还可以根据个性化的阅读需要略去不需要阅读的内容,写文却需要根据行文目的,同时斟酌文意的连贯和语言的组织。所以,阅读者众而写文者少,写文是一项考验多重脑力的事,反复默读全文是保证行文质量(尤其是逻辑和语言组织)的必要方式,因而,它不算音读。
4、看专业性材料时,在陌生的专业术语和学术语言上默读和回读,算音读吗?
我觉得这也不能算。速读有一个没有专门强调但却比较重要的前提:通俗易懂的材料才有完全依照速读训练标准(指每分钟阅读字数)的绝对性。不同专业性质的语言材料之间,没有阅读速度的可比性,阅读学术论文的速度一定会比阅读通俗小说的速度慢,这是由
阅读材料的性质决定的,小说的语言是生活化的语言,可以基本实现眼脑直映,但学术文章是专业术语和专业理论的逻辑组织,属于研究性材料,很多时候是需要把一个个术语、一句句语言、一个个理论拆分开来理解并思考的。因此,对于陌生的学术材料,默读和回读并不是多余的“音读”,而是一种多重工作。如何阅读专业性的文章,一般有以下三步:
stp1:把抽象晦涩的学术语言按照逻辑结构分成多个组成部分,类似于我们上语文和英语课上的句子结构划分;
stp2:理解每个结构中的专业术语,并据此理解整个句子的意思;
stp3:结合材料上文,不断随着阅读的进行理解整个文段,思考并明确论点、论据和立论方式。
因此,这个过程中的默读和回读,是难以避免的,而且它是多重工作的实现过程,并不是单纯的音读。
综上,我个人认为,只有将通俗易懂类阅读材料习惯性地全篇逐字默读才算是音读,为了引导和提醒以及专业语言理解的默读不能算是音读(速读水平较高的人可以不同程度缩短默读的时间)
以上几点就是我对快速阅读训练中“消除音读”的个人认知,回想自己曾经把“音读”的概念太过绝对化,将引导提醒的默读和专业语言的
默读与回读错当成音读,并为了消除这种“音读”郁闷了很久,想通之后,却发现自己的音读已经基本消除了。因此,我认为,不能正确认识究竟什么样的默读是音读,就不能正确对待消除音读,这也是这篇文章的写作意义,至于有关消除音读其他方面的问题,我会在下一篇中和大家一起探讨。
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