自从开通精英特系统的正式训练权限后,我就开始了规规矩矩的速读训练。因为想要真正地
提高阅读速度,所以我并没有很快地上传成绩、升级,而是一天抽个一两个小时(虽然也没有每天)训练。而今天,困惑了三四天的一个疑问总算想通了:为什么在测试环节有一个文章测试。
文章测试,有测试过的学友应该知道,是把全部文章都读完后才做的题目。但是,在起初训练的几天里,我一直很是疑惑,明明速读训练的标准是不要求记忆的,却为什么在最后的测试环节有这么个如此追求细节的提问,提问的问题从文章到一些数据、判断甚至是一些词语。而我一直以为作为速读训练来讲,第二个环节的闪读测试才是更加符合主题要求的。
想不通这个问题,我就继续测试,并尽可能在快速阅读时有意识地记忆一些数据、判断和词语。直到今天,我才想明白,文章测试的存在意义是与思维导图互通的关键词训练。
在思维导图的学习中,关键词是一个很重要的点,因为整个导图的绘制都离不开它。从主题词的确定到主干、枝干再到末枝的填充,从一个导图的宏观开始到最终的微观展现,都是要由关键词来承担的。思维导图作为一个全方位的思考畅想的工具,就是从主题开始发散出相关的关键词,再从每一个关键词联想到更多相关的关键词。即使是用于做一本书、一篇文章的思维导图,也要从书中、文章中摘取合适的关键词,把一本书(包括章节)、一篇文章的全貌展示在思维导图上。
而思维导图又是一个以节省时间、减轻大脑压力为优点的工具,它会省掉重复的词语,也会删掉不必要的细枝末节,而重要与否的判断标准仍然在于关键词的选定。也就是说,关键词就是一张导图的骨骼,也是向看导图的人展示导图内容的向导,引导着读者一步步从导图中窥到原作者的表达内容或书、文章的全貌。
但对于思维导图的学习新手来讲,无论是做学习、工作、生活的导图还是做书或文章的导图,关键词的确定都是一件不易决定的事。仅拿阅读型导图来说,因为学习者自己思维混乱、没有阅读目的,以致抓不住作品的重点,在画导图时要么只有光秃秃的主干,枝干内容不丰富;要么眉毛胡子一把抓,把书上的主次乃至细枝末节都照搬到了图上,却没有在思想上对书或文章的内容达到内在的升华。而这些反映到实际的阅读过程中,就是读完一遍,只有个大致印象,却不知道文章讲了哪几方面的内容。如果是在做阅读理解,那么这一遍便基本等于白读,因为这种阅读并没有有意识地搜寻文章信息、建立文章结构、了解文章写作的核心写作目的。
再回到精英特速读训练中的文章测试环节,其实它的题目并非是我在起初所理解的是要在阅读过程中实现准确记忆(新手不大可能在短暂的阅读中记对全部细节信息,也不是初级速读训练的目的),而是要让学习者在文章训练过程建立关键词搜寻意识。虽然不同体裁的文章有不同的阅读目的,但对于大多数需要认真阅读的文章来说,确定文章结构、摸清写作目的是最重要的两个目的。而要做到这两个目的,很重要的一项工作就是从文章中的重点信息摸出作者的行文目的。这些重点信息或许本身就组成了文章的骨骼结构,或许为作者的写作目的做旁证。在阅读的过程中,如果忽视掉这些信息,就需要在读完第一遍后重读。记得上学时老师曾说要带着问题读文章,现在想来,其实是因为超过99%的学生在阅读一篇文章时,都是从第一段阅读到最后一段,读完后才根据自己的语感去判断文章思想。而这时,因为已经忘记了前文内容,在判断时很容易出现偏差。所以老师也会要求在阅读时划出每一段的主题句,可惜那时的我们也不过傻傻划出句子,也不一定会去思考这些句子的意义。
所以速读训练的文章测试环节的目的就是要让训练者有意识地在阅读中重视、记忆关键词,这些关键词往往就是被我们所忽视的文章中的重点信息。因为我们在阅读时缺乏搜寻关键词的意识,所以为了培养我们阅读文章时重视文章结构、重视文章重点信息的好习惯,尽可能免去重复阅读的时间。
精英特速读训练才会在明明不重视记忆的测试环节可以加上文章测试,启发我们在日常阅读时边阅读、便寻找、边思考,不仅仅实现快速阅读,更在阅读的同时学会深入分析和思考。
最后建议大家在日常速读训练和思维导图学习中,都要注重自己的
关键词训练,有意识地在阅读中搜集文章重要信息,组织文章的架构,思考作者的行文目的,不仅能促进阅读,还能促进思考和写作。也才算是才是真的把速读训练和思维导图学真、学透了!
精英特速读记忆训练网学员原创文章
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作者:Wstarspark