读过大学的朋友都有过考前短期内预习一门课并参加考试的经历吧?但同样的课程,很多中学生学了一个学期还不明白,这是为什么?是
智商问题么?肯定不是!那是什么?
先来回想一下大学与中学时期的教育体制:
中学时期,是一个漫长的学习阶段,初高中各需三年时间,可以说学习时间非常充裕,大部分学校基本用两年时间学完三年课程,然后用一整年的时间
细嚼慢咽。又因为中学的特点是先确定范围,然后在该范围之内用细节拼起一个知识体系,在这样的体制下,许多好学生会养成“不放过任何一个知识点”的一种习惯,因为中考高考1分也能决定生死,老师讲了的就是要考的,要考的就不能掉以轻心。
大学时期,与中学有很大的不同,时间宽裕、上课形式多变,课程繁多,任何一门课,其中任何一章,都是无数教授博士智慧的结晶,你可以找到浩如烟海的参考书籍和论文。如果沿用中学时的学习习惯,揪住其中某几个不懂的知识点死磕,恐怕就会迷失在细节里。这就解释了为什么我们在时间紧迫的时候学习效率很高,因为我们不会去纠结这些细节了——非重点不看,看不懂的就强记。
通过中学和大学时期教育体制对比,我们总结出了两种对应的学习方法:一种是先确定范围,然后在该范围之内用细节拼起一个知识体系的拼图式学习法,适用于中学教育体制;另一种是确定目标(山顶),忽略细节(不去纠结沿途的石头或树木),一路向上的登山式学习法,适用于大学学习体制。
登山式学习法与拼图式学习法的区别
一是对细节的取舍。用拼图式学习法,很容易被细节所困扰,看不到全局,不过好在对知识掌握的比较系统、全面;登山式学习法很好的忽略了细节问题,能够在短期内取得好的学习效果,但对知识的细嚼慢咽、消化吸收就要差一些。
二是阶段性成果。毋庸置疑,登山式学习目的明确,忽略细节,直接要点,可以说在阶段性取得成绩方面有很大优势,因为人性是好逸恶劳的:让我们劳动可以,一定要看到好处;而拼图式学习法是一个持久战,短期内可能难以见效。
不论“拼图”还是“登山”,我认为二者都不可偏废。这两种学习方法各有优劣,因为我们通过“拼图”,可以大量、广泛地的学习各类知识,“登山”不纠缠其中少量细枝末节,
提高学习效率,如此这般,系统学习和阶段性学习才能有机地结合起来了。
精英特速读记忆训练网总编辑
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