“孩子的
阅读能力有点差,应该在这方面多下点功夫了,比如参加一些关于
快速阅读的训练......"。这是上次上次开家长会时,我孩子的语文老师找我单独谈话时说的,老师说的这点,我心里很清楚。就拿上次语文考试来说吧,阅读理解40分,孩子才考了18分;而据语文老师统计,班里阅读理解平均得分35分。很显然,我孩子的阅读理解已经掉队了。
孩子刚上初一,一切还来得及。为了提高孩子的阅读理解能力,我绞尽了脑汁:首先,购买课外阅读理解相关书籍,用激励的方法鼓励孩子去学习;同时,让孩子去上一些提高阅读能力的辅导班。即便是双管齐下,但一段时间下来,收效甚微。
这个时候,孩子已经有了明显的抵触情绪,在不得不完成我规定的“硬性阅读任务”时,开始心不在焉,潦草应付。我一筹莫展,却又找不到好的办法。这段时间,我经常对孩子发脾气,家庭里充满了火药味儿。可冷静下来后,我才知道,这并不是解决问题的办法,可怎么才能引导孩子培养阅读兴趣呢?
就在“山重水复疑无路”之际,孩子一个同学涵涵的到来,让我和孩子迎来了“柳暗花明又一村”。
那天,孩子的同学还家里玩,我不失时机地问起了老师布置的课外阅读。
涵涵说:“叔叔,你是不是说那两本课外书?我早读完了。现在,我开始读史铁生的《我与地坛》了。”
我大吃一惊,说话都有些结巴了:“你,你开玩笑吧?”
涵涵说:“没有啊,不就是一本《草房子》,一本《世说新语》吗?我真的读完了。”
“这——”我看着涵涵认真的模样,一时无语。
要知道,语文老师刚刚布置这个阅读任务才十天,而我的孩子,《草房子》一点未看,另一本《世说新语》才刚刚看了几十页。即便如此,孩子总是在每天完成作业后,然后努力地去阅读。
这两个孩子的差距怎么这么大呢?
我耐心地问涵涵:“课外时间本来就不多,你怎么这么快就读完这两本书了呢?”
涵涵说:“叔叔,因为我掌握了一种可以
快速阅读的方法,那两本书,我仅仅用了一个礼拜的课外时间就看完了。”
这之前,我也听说过什么快速阅读,总感觉那个东西不是太靠谱;现在,活生生的例子就在眼前,我还是不敢相信,就拿来一本书,让涵涵模拟一下。我随便打开一页,然后交给涵涵。涵涵用了不到半分钟就看完了,然后把书交给我,大致复述了一下里面的内容。我看了看,几乎没有出入。
这简直是神一般的存在呀!此时的我,就像一个落水的人,突然抓到了救生圈一样,迫不及待地说:“涵涵,快告诉叔叔,你是怎么学会快速阅读的?”
涵涵好像被我的神情吓坏了,后退了好几步,说:“叔叔,你怎么这个样子?”
我这才意识到自己失态了,忙笑着说:“对不起,叔叔是太想得到这个东西了。”
涵涵这才说:“半年前,我妈妈从一家网站上,买了一款快速阅读记忆训练的软件,接着我按照软件的训练要求进行训练,在训练中遇到不懂的还请教他们在线的指导老师,感觉就像老师在身边知道学习一样方便,然后就一点点学会了。叔叔,你不知道,一开始,我看书也是一个字一个字地看,语文考试时,阅读理解我都要读上两遍以上,常常时间不够用……”
我打断涵涵的话,说:“你还记得是哪家网站吗?”
听了涵涵的话,我什么也顾不得了,一头扎进电脑里,打开了精英特,然后就像一个饥饿的人扑到面包上似,开始了相关资料的阅读,慢慢地,我对快速阅读有了初步的认识,知道了“一目十行”的可行性,还了解了不少快速阅读的方法。随后,我把这些东西分类整理,然后有选择性地让孩子去接受、去学习……
没有白白付出的汗水,孩子的阅读能力渐渐地有了提高,开始从“点读”,也就是组字阅读,慢慢地向“多字阅读”、“整行阅读”,甚至是“多行阅读”的转变……而且,随着阅读能力的提高,孩子的阅读兴趣渐渐地浓厚了,在完成老师布置的阅读任务后,还经常让我买些他喜欢读的书籍。
看到孩子终于打破了阅读瓶颈,实现了
快速阅读,我的心里比中了大奖还要高兴。是呀,不管什么大奖,都是一次性的,而这个快速阅读的大奖,却能让孩子受益终生。
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作者:蓝太阳