我想要学习、也不想成为落伍者，找到问题的原因所在，我开始思考如何做，才能走出当前的困境，实现真正的效率学习？鉴于求学和工作中的一些经验，再结合造成低效学习的原因，我想到了一种能让自己在快乐中高效学习的方法——虚拟教学法。

    这个方法的关键，实际上是通过深入分析大家在学习时存在的心理特点：如，缺乏学习主动性、不善于提问、没有明确的学习目标和学习动力，然后采用逆向思维（问题-答案）去突破，其中不乏“费曼学习法”的影子，也以说是二者的融合吧。

    具体的方法很简单，即打破常规思路。所以，我们要尝试转换思路，把一个人枯燥乏味的学习过程变得充满趣味和挑战，在学习前或学习中，把自己当做一名老师，然后假想给学生教授**课（这个课程可以是你正在或是即将要开始学习的某些知识和技能）。

    以学习速读为例，一般的速读学习者在开始学速读的时候，也许只能从字面意思理解，速读大概就是提高阅读速度，让自己能读得快；只要跟着精英特的软件训练，就可以学会速读……他们并不清楚速读训练的原理、速读训练为什么就能提升训练者的记忆力、注意力和理解力、在枯燥的基础训练中，如何让速读学习充满乐趣、怎么保证充足的意志力和自律性……于是，带着模糊的学习目标和方向，开启速读学习之旅，但是随着学习时间的增加，会发现自己学习成绩不佳，学习收获也不多，甚至怀疑学速读是不是在浪费时间。

    但当你尝试使用“虚拟教学法”以后，作为一名老师的你瞬间责任感附体，你会想着还有很多学生等着我去教授他们关于速读的知识、方法技巧啊，要怎么才能让他们听明白速读是怎么回事，如何有效避免或战胜学习中的“拦路虎”？怎么在快乐中学会这项技能等等。那作为老师的我必须先搞明白，不然到时候讲错了，或是哪里没讲清楚学生都会说，怎么我的老师这都不知道？我也对不起“老师”这个称呼啊！

    有了这份虚拟的身份责任感之后，你会想着解决接下来可能遇到的问题，于是主动思考关于怎么讲学生才听得懂、充满兴趣、新手学速读要知道些什么，注意哪些，怎么学会等等，你开始主动给自己提问题，然后自问自答，在这个虚拟的世界中，你的学习动力和热情会被充分调动，于是被动又充满痛苦地速读学习过程，会因为这种思维模式的转换后，变得充满乐趣，又收获很大。
 

    写在最后的一些话
 

    其实，不管是哪种学习模式中，我们都要善于打破常规思维。仔细想想，问题的症结和突破口在哪里，你就会明白，自己的这种学习思维一定是历史悠久：你是不是总喜欢在别人的监督下学习、比如，学生时代，你会积极完成老师布置的作业、按照老师制定的方向去努力，但是学习效果一直没有太大的变化，如果你有心改变现状，完全可以观察那些学习成绩优秀的学生，他们除了完成老师交待的任务外，是不是还会主动阅读课外书、学习大量与课堂相关的知识，上课时，总是注意力集中、认真听讲、善于思考和提问？

    这些表现才是一个人在学习中会取得好成绩的重要特征。因为在他们眼中，学习不是爸爸妈妈、老师或其他人要求自己去做的，我也不用像完成任务一样，应付了事。学习是我的兴趣所在，我对书本教授的知识都感到好奇，好奇驱使着主动学习和探索、学习是一件充满乐趣的事。

    其实也很好理解，就像平常生活中我们遇到与自己相关的问题时，会积极想办法解决，在解决的过程中可能与之相关的问题都会不断被想到。当然、这些方法和相关的问题并不是凭空冒出来的，全在于我们想要主动积极地解决，大脑积极参与思考而来，因为我们的目标和方向非常明确，人都是喜欢挑战的，于是朝着目标前行，大脑潜能也将被无限开启。

    精英特速读记忆训练网学员原创文章

    作者：肖梅