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研究发现:人类大脑识别文字的能力是与生俱来的
 人类大脑的一部分天生具有接受文字和词语的能力,这为人们学习如何阅读奠定了基础。  
   一项新的研究表明,人类大脑的一部分天生具有接受文字和词语的能力,这为人们学习如何阅读奠定了基础。
    通过对新生儿脑部的扫描分析,研究人员发现,被称为“视觉词形区”(visual word for marea,VWFA)的大脑部分与我们的语言网络紧密相连。俄亥俄州立大学心理学助理教授赛金说:“这为视觉语言敏感性的发展提供了沃土,甚至是在孩子没有接触任何语言的时候,这种敏感性就存在了。”
    对于识字的个体来说,“视觉词形区”是为阅读而存在的。于是一些研究人员推测,“视觉词形区”在开始时,与视觉皮层的其他部分没有什么不同,例如这些部分在我们看到面孔、场景或其他物体时,会变得非常敏感。研究人员起初认为只有在儿童学习阅读或至少在学习语言时,“视觉词形区”才会对文字和词语表现出选择性。“但我们发现事实并非如此。甚至在出生时,比起大脑的其他区域,‘视觉词形区’与大脑语言网络的功能联系也更为紧密。这是一个非常令人兴奋的发现。”赛金说。
    研究人员分析了40名新生儿大脑的“功能性磁共振成像”扫描图,这些新生儿都不到一周大,他们都是“开发人类神经连接体项目”(Developing Human Connectome Project)的一部分成员。研究人员将这些扫描结果与40名参与此项目的成年人的类似扫描结果进行了比较。赛金表示,“视觉词形区”紧挨着处理面孔的视觉皮层的另一部分。作为视觉对象,面孔具有一些与文字相同的属性,比如人类需要具有较高的空间分辨率才能正确地看到它们。
    但是研究人员发现,即使在新生儿中,“视觉词形区”也不同于识别面孔的视觉皮层部分,主要是因为它与处理语言的大脑部分的功能联系。赛金说:“甚至在我们接触到词语之前,‘视觉词形区’就已经专门为识别词语而存在了。”
    这项研究的主要作者李说:“想想我们的大脑是如何以及为什么会发展出对人脸、物体和文字等特定事物的敏感功能,是件很有趣的事情。”这项研究确实发现了新生儿和成年人的“视觉词形区”的一些差异。
    赛金说:“我们的研究结果表明,随着婴儿的成熟,‘视觉词形区’可能会进一步完善。口头语言和书面语言的经验,可能会加强与特定的语言循环方面的联系,并在人们获得识字能力后,对这一区域的功能进行进一步的区分。”
    塞金在俄亥俄州立大学的实验室目前正在对3岁和4岁儿童的大脑进行扫描,以了解在儿童学会阅读之前“视觉词形区”的作用,以及该区域对哪些视觉特性有反应。赛金表示,他们的目标是了解大脑是如何变成阅读大脑的。了解更多关于个体差异性的信息,可以帮助研究人员理解阅读行为的不同,对研究阅读障碍和其他发育障碍也会有帮助。
    塞金说:“了解这个区域在早期时发生了什么,会告诉我们更多的有关人类大脑如何发展阅读能力的信息,以及哪里可能出了问题。追踪大脑的这个区域是如何变得越来越专业化的,这一点很重要。”
 
参考来源:ScienceDaily
 
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