如果让你按顺序快速记忆下面的词语,你需要多长时间?又会使用哪种记忆方法?
先别急着回答我的问题,现在请闭上眼睛,听我讲个故事:
“梳着牛角辫的小姑娘快乐地拍着小手,看着一只毛茸茸的小虫在树叶上缓慢地爬行,巧合的是,树叶旁正有一只小牛在溜达,于是,小虫就顺理成章地爬上了小牛的背,跟着牵牛的小子来到了一只水牛的身旁,一路尾随的小姑娘一边好奇地看着小牛和水牛,一边吃着新鲜的水果,山里的果子水灵极了,引来了小鸟的觊觎,连水边的水鸟也绕在大小相同的诸多果子旁,不少果子都被水鸟和小鸟抢吃掉了。”
你可以随着我的文字在你的脑海里想象这样一个妙趣横生的小故事,想象着这个故事就真实地发生在你的脑海里,然后把这个故事重新回味一遍,并把这些关键词按顺序写下来:
小手、小虫、小牛、小子、水牛、水果、果子、小鸟、(大小)、水鸟、不少……
上面是我在写出这个故事后,没有重复回味,直接默写下来的顺序,换句话说,是我只通过故事记忆了一遍就记住的顺序。你可以看到,我还是记错了“大小”这个词的顺序,但是只用一遍就记下10个词的顺序,即使只是
短时记忆,我觉得也已经很有效果了吧!
或许你会问,为什么我要按顺序记忆这些词,没有任何意义好吧!
这里我只是举一个例子,你可以把这些词换成任何你需要记忆的内容。可以是按顺序记忆一串内容(如上的例子),也可以是类似填空、选择、问答等等之类的一个萝卜一个坑的题目;当然,如果你是一个家里有上幼儿园、学前班、低年级小学孩子的父母,你可以直接用这种方式帮你家或乖巧懂事,或调皮玩闹的孩子做功课,因为我就是把这种方法告诉了公司同事有调皮的上幼儿园的孩子,抄写字词总是应付差事却又缠着父母讲睡前故事,不讲不睡觉的同事的。同事综合我的方法和睡前故事的特质,常用故事串联的法子辅导自家顽皮的小公主做功课,收效还不错。
联想串联记忆法好用吗?至少我个人觉得很好用,比数字编码词记忆法、位置法都好用,因为它不需要提前准备编码词,只需要讲一个故事。
故事是联想串联的灵魂
从上面的例子,你应该能看得出联想串联,就是将本来没有关系的多个内容,通过联想,强行串在一根绳子上,而确保这根绳子不会断线的绳子的灵魂,我觉得就是故事。
现在,你告诉我,整篇文章看到这儿,你都记住了什么?
你大概会记住开头我用字词编的故事,你应该也会记住我说同事家的调皮小女儿不爱做功课,所以我让同事用故事串联的方法监督她做作业。这是本篇文章里迄今为止出现的两个篇幅较长的故事。
所以我不知道为什么,大概是我们的天性,对很多事情充满好奇心,喜欢听故事,尤其是真实的故事,并将自己代入到故事中去,获得故事中某个人物的心理共鸣,跟随着故事的节奏,不断接收故事带来的情感上的沟通与交流。
就像我们喜欢看小说,从小到大;我们喜欢看电视剧,可以宅在手机屏幕前夜以继日;我们儿时追过的很多动画片,里面的具体情节的顺序我们已经记不清楚了,但是总有那么几个场景让我们或哭或笑,或紧张,或激动,甚至还能大致复述出当时的场景发生了什么事……
但是对于高中、大学阶段的功课,你有很清楚的记忆吗?大概你的记忆就是在学习功课的时候出了什么丑,获得了什么奖励,哪段时间因为学习什么内容如何地自我励(zhe)志(mo)。
比如我不记得背诵过的诗词,但我记得我是全班当时早读课上前3个去找老师背诵的学生;我记得我高中时因为学不好世界史,买了一堆讲世界史的书,好多书来回看,以致浪费了很多时间;我还记得在大一还是大二的时候,因为前一段时间有很多课结束了,为了庆祝这些课的结束和即将而来的假期,将课程表上已经上完的功课挖了个洞,我甚至记得当时是用小刀配合剪刀剪的,但是我真的不记得被我减掉的都有什么课了……
我想你现在回想,大概会有与我相似的感慨,学习的内容都还给了老师,但是那些情景都记忆犹新。
我觉得这就是故事带来的力量。就像我如果说起“邯郸学步”,大概你脑海里首先想到的一定不是“邯郸”两个字的写法,而是邯郸学步的历史故事。
而
联想串联记忆法,就是把需要记忆的内容,编织进我们自己创造或者编造的故事里,也可以直接把它们代入现成的故事,如开头我用字词编的小故事,我不会告诉你3个小时过去,我并没有复习,但是我仍旧能写出超过80%的内容——小姑娘在做什么?在拍小手;她在看什么?在看树叶上爬动的小虫;小虫去了哪里?小虫爬到了小牛身上;然后呢,小子将小牛牵到了水牛旁;接着呢,小姑娘在吃水果,果子很香甜,引来了小鸟和水鸟,而且这些水果几乎大小相同,只是不少果子被鸟儿吃掉了。
你看,这11个词依旧记在我的脑海里。
最后的总结
在诸多的记忆法中,我最喜欢联想串联记忆法。可能与我喜欢编故事有关,而故事恰恰是联想串联记忆法的灵魂。当然你也可以尝试一下,把我在文章开头讲的故事输入你的脑海,看看你能在多长时间里回忆出多少的内容,看看你是否适合联想串联记忆法。
原创作者:织梦的星星