70年代,全世界每年出版图书50万种;
80年代,增加到75万种;
现在,全世界每年大约有100万种书籍问世……
现代科学技术的迅猛发展,使人类知识呈几何级数递增。置身于信息阅读的三大挑战:一是无限的读物对有限的阅读时间的挑战;二是激增的知识信息对人们原有低效
阅读能力的挑战;三是大量新知识对人们传统阅读观念及策略的挑战。
那种蜗牛爬行般的阅读方法,已经不能适应社会高速发展的需要,快速阅读势在必行。毋庸质疑,谁抢占了快速阅读的先机,谁将成为未来竞争的优胜者。正如比尔·盖茨所言:下一个世纪的大趋势就是成人训练,若能搭上这班车,就能走出美好的未来,若是只站在月台上,看着这列车开走,过一会儿就会被资讯淹没而不知道身在何方了。
快速阅读的实验研究和推广应用,在西方发达地区和日本等亚洲国家早已被列入日程。
在美国,许多高等院校都设有快速阅读课程,许多中小学校都把快速阅读列入教学计划。快速阅读这一概念在美国已经得到社会各界的广泛认同,并已具备了相当的学术地位。
在日本,快速阅读已经形成潮流。关于速读的研究和推广应用已经很普及,许多快速阅读研究专家都著述立说,众多知名学校都设立了快速阅读记忆课程。
据我国抽样调查发现:为学好功课,一个初中生,三学年需要看420万字的教科书和300万字到4200万字的课外书籍;一个高中生,三学年需要看780万字的教科书和600万字到9000万字的课外读物;一个大学生,四学年需要看2000万字的教科书和5000万字到12000万字的课外读物;一个硕士生、博士生需要看的教科书和课外读物就更多了。
据全美阅读课程评价学会主席林恩·布德罗斯博士介绍:一名留美的中国博士必须每天看数十万、上百万字的资料,才能跟上斯坦福大学的学习节奏;为完成博士论文,引用和参考过的文献资料差不多可以装满波士顿的一个社区图书馆。