在前面两篇文章中,我谈了我对“音读”这个概念的看法,也从
消除音读对速读的帮助上,谈了消除音读作为速读训练起点的习惯养成意义。在这里,我主要以我消除音读的训练经验,来谈谈我为什么觉得精英特软件是能够消除音读的。
目前,软件中消除音读项目共有5项训练:单一节奏训练、位置循环训练、变奏位置训练、无声看图和无声思考,其中,前三项都是手指敲击训练,后两项无声看图和无声思考在我看来则是脑洞想象。
总的来说,手指敲击训练这3项就是左右手指跟着节奏敲击。不同主要体现在手指敲击的节奏和位置,我简单归纳了一下(如下图):
从表中我们可以清晰的看出,这3项训练对手指敲击的难度要求是不断增高的,而项目训练的要求目标是:闭上眼睛不看屏幕上的提示,只听声音就能准确敲击手指。
手指敲击节奏训练的设计剖析
为什么要设计成用手指敲击训练?这种训练方式为什么能帮助消除音读呢?我个人的理解如下:
1.以节奏音提示代替字符暗示,省去音读的步骤。
我们传统的阅读当中,常把音读当作帮助理解的方式,而在
节奏训练中,以节奏音作为手指敲击的暗示,没有阅读内容,甚至没有需要理解的文字,让音读根本无法存在。
2.在一心不能多用的情况下,节奏音提示和敲手指占去大部分注意力,使大脑无法分心音读。
我们会在阅读材料时音读,是因为除了眼睛浏览、音读和大脑理解外,没有别的事分走我们的心神,而节奏训练中并没有需要理解的文字出现,且提示敲手指的节奏音从最初的单一节奏到变奏,手指敲击的位置从单一到前后变化,尤其到变奏位置训练时,随着不规律的节奏音,双手要准确地敲击前后不同的位置,注意力需要高度集中,莫说没有文字,即使有文字,也无法专心音读了。
3.培养无声和节奏阅读习惯。
做任何事都需要一种节奏,节奏感会让生活和工作充满条理。同样,阅读也是如此,有节奏的阅读是快速阅读训练的重要条件,在节奏阅读中保持无声,且将之长久训练形成习惯,有助于我们在日常实际阅读中以有节奏的阅读代替逐字的音读,一步步改掉音读的惯性。
无声训练部分
精英特中无声训练包括
无声看图和无声思考训练,为什么觉得无声训练可以帮助消除音读呢?我觉得“无声”与“音读”正好构成彼此对立的阅读方式,好了,先看看为什么会音读,再来谈无声训练是如何消弭这些因素的。
传统阅读中音读的原因:
①保持对阅读文字的注意力高度集中(尤其是伴随指读);
②帮助在阅读过程中整理思路,理解文章意思(音读过程中理解所读内容);
③长期的音读形成阅读惯性。
精英特软件无声看图和无声思考的设计剖析
1.无声看图和无声思考改变了传统的以文字组织语言的思考方式,全程没有音读的参与。
我们传统的学习材料多是由长篇抽象的文字堆积而成,我们的思考方式也多是将思路在大脑里“说一遍”,再表现到口头或书面上。这种思考方式一定程度上助长了我们的音读习惯。而无声看图和无声思考,都是以画面的形式展现,中间没有文字思索的存在(无声思考虽然是成组的字词,但它的展现方式是放大的字体、鲜艳的颜色和位置的分离,而不是纯粹的文字堆积;它的训练要求也是形成形象的画面,与传统的文字形成思路和文字回答问题不同),也就无法音读。
2.无声看图提高专注力、对关键信息的提取和逻辑思考能力,帮助阅读过程的文段理解,以取代音读。
曾经的我们习惯用音读来帮助自己注意和理解文章,而观察图片过程中的专注和对图片关键信息的提取、整合与重构都有助于提高对文字阅读的专注、对文章中关键信息的提取和对文段的综合理解与逻辑思考,使我们逐渐不再把音读当成保持注意力和理解文章的“稻草”。
3.无声思考提高对抽象材料的形象转化能力,有助于提高对文章的整体理解和把握,同样取代以理解为目的的低效音读。
我们传统的音读式阅读,看似帮助了理解,但实际得到的却是一个个独立的字义、词义,需要逐字逐句地组合成句意、段意才能理解全篇;而无声思考训练则是以理解过的语言材料为内容,在实时阅读中不断形成表示语意的形象画面;相比之下,后者的瞬间会意比前者的意义不断组合再组合要快得多,且这个不断融合表意画面的过程从来就没有音读存在的必要性。
总结
想通了消除音读训练项目背后的设计思想,我个人在训练这些项目时就更有目的性和针对性,会按照自己的需要选择合适的训练,比如,目前我训练起来有难度的是无声思考,难题在于个体形象的画面融合,分析后的结论是自己在信息整合能力上尚有欠缺。当然,这只是我基于目前的速读训练实况的思考,或许以后还会有新的想法。
想要建议大家的是,训练时一定要注意思考为什么要训练一个项目,以及训练这个项目对自己到底有什么样的收获。这样,才不会让自己因为茫然而找不到正确的
学习方法,影响学习进度。
精英特速读记忆训练网学员原创文章 作者:王夏坤