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快速阅读训练中,很多学员刚正式训练没几天就跑来问我:怎么自己还是克服不了音读现象呢?在此,我要告诉大家一个事实,那就是音读其实是学习阅读的基础,我们每个人的阅读能力都是通过音读才逐渐形成的。但是,就像其他任何事物一样,音读也有负面的作用,它会限制了
阅读速度的大幅度提高,这在快速阅读训练中很明显,因此,当我们学习速读时,音读就成了提高阅读效率的屏障了。
第一步,在训练的初期不仅完全不考虑音读和视读之间的矛盾,反而鼓励和利用音读,借以保持阅读速度和理解记忆效率之间的协调和统一。在这个阶段内,音读还是占有主导地位的强者,而视读仅仅是处于萌芽状态的弱者。
第二步,经过第一阶段训练而具备一定的快速阅读能力和比较满意的理解记忆效果之后,再通过大幅度提升阅读速度,使音读因所占用的时间被高度压缩而不可能完成,只好被迫变得尽可能地快、尽可能地轻、尽可能地简化和含糊。在这个阶段内,音读的主导地位已经被取消,视读已经从弱者的地位逐步成长发展起来,可以和音读平分秋色了。
第三步,经过较长时间的训练,快速阅读能力进一步提高之后,再一次大幅度提升阅读速度,使音读因所占用的时间几乎被取消而不可能再进行。这时音读就已经迫不得已地退居非常微弱的地位,而视读则成为居于主导地位的强者了。
第四步,速读训练到这一步,阅读速度已经接近或达到了线式阅读的极限——每分钟3000字以上时,再强行扩大每个视读野的纵向范围,由一次注视一行变为一次注视两行(即由线式阅读过渡到面式阅读)。由于已经具备了前面的视读居于主导地位的基础,并且每次注释的是两行,如果注视时音读上面一行,就会对下面一行视而不见,反之亦然。所以,就会使音读完全消失,视读真正确立。
以上就是视读代理音读的方法和具体步骤,此法主要是基于阅读学理论依据的基础而实行的.
最后,小编提醒大家一点: 如果在快速阅读训练的初期就完全消除音读,这对于速读训练是不太好的,因为在这种突变完成之前,速读训练者几乎看不到训练的成效,造成整个快速阅读训练过程目标遥遥无期,训练单调枯燥,精力消耗很大,来自各方面的压力逐渐增多,学习动机、学习兴趣、学习动力和自信心、忍耐力受到的考验都是一般人所难以承受的。所以小编建议大家一定不要操之过急,循序渐进就会获得最好的收获!