高效阅读法明确地把效率问题作为教学改革的主攻目标,紧紧抓住了语文教改方向性问题。它以科学理论为先导,在“快”字上搞改革,在效率上摸规律,经过 反复的理论探索与教学实践,初步形成了一个以快节奏、高效率为主要特征的阅读教学训练程序。这项教改新尝试已经显示出它显著的教学效益与巨大的潜力。可以 说高效阅读把时代气息吹进了语文教学的课堂,把效率观念以科学训练的方式引入了语文阅读教改的阵地;它是针对语文教改,特别是阅读教改的一个具有方向性的 变革。
高效阅读训练的方法主要有以下几种:
一、计时速读训练
计时速读训练充分利用了学生的竞争心理,可以激发学生的紧迫感和效率感,效果非常显著。
二、程序阅读训练
程序阅读是培养学生阅读固定思维程序的一种阅读方法。实验证明,运用这一方法提高速读能力,效果十分显著。
三、增大识别间距训练
“识别间距”,就是每次眼停所能抓住的材料。努力增大识别间距,就是在阅读时,不是一个字一个字或一个词一个词地读,而是把词义相关的词联成一个较大的单位,一组一组地读,一边读一边理解。
四、推断阅读训练
推断阅读,是指在阅读过程中,通过寻找关键词、分析语义群和确定意图这三个步骤而达到掌握各段大意和文章的中心思想,进而形成一套完整概念的阅读方法。进行推断阅读训练可分为三个步骤:1.找出关键词,即读第一遍时把关键词找出来。刚开始训练时可以用笔把关键词画出来。2.确定判断,即把画出的关键 词,在头脑里重新编码,形成自己的判断。3.理解意图,即通过回忆,根据自己形成的判断确定所读文章的意图,也就是中心思想。
五、调控注意力训练
调控注意力,是指注意力的集中、分配与控制能力。调控注意力的训练方法是,利用舒尔特表,按递增的顺序迅速找全表上的25个数字。所用的时间 按秒计算。注意力参数较高、视野比较宽的读者,看一个表用25秒~30秒。练习时间越长,所需的时间会越短。个别人能达到11秒~12秒;有时用于一张表 的时间,能达到7秒~8秒。用这种方法训练到一定程度,就会自然迁移到阅读中去。
六、克服快速阅读的障碍
中学生阅读常见的毛病有以下几种:1.出声阅读。2.用手指指着一个字一个字地阅读。3.阅读时摆头。4.回视。所谓“回视”,是指在顺着一行字阅读时,眼睛常常往回看。若能克服以上这几种阅读障碍,就能有效地提高阅读速度。
七、快速理解单项能力的专题训练
这是一种将快速理解能力进行分解,以利于量化训练的做法。把训练的过程变成自我教育、自我调节的过程,以达到最佳训练效果。