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英语快速阅读的方法和技巧
  在英语考试中,阅读理解部分的分值占整个试卷分值的很 重,阅读速度的快慢、对文章内容理解掌握的程度,往往直接影响到我们能否顺 利通过英语考试。现在英语考试的时间特别紧张,几乎没有时间慢慢琢磨,必须 要实现英语快速阅读。在这种情况下,常常使参试人员焦头烂额。有没有一个好 的解决办法呢?多年来,在对英语水平考试辅导过程中,着重加强他们英语快速阅 读能力的训练,培养在尽可能短的时间内进行英语快 速阅读的能力。使阅读活动具有更大的效用值,产生更高的效率。希望这些 经验能对所有英语考试人员有一定的参考价值。
  那么,什么是快速阅读?所谓快速阅读,就是以较快的速度在规定的 时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料,以便从中获得所需的信息。

  一、进行快速阅读的必要条件
  进行英语快速阅读的必要条件是:基本知识、语言基础、阅读技能、 快速阅读不是一种孤立的能力,它必须以了解一定的基本知识为先决条件,以具 备一定的词汇和基本语法为基础,还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言 基础,阅读材料通篇都是生词,语法难点很多,即使掌握了一些快速阅读的技 能,要快也快不了。反之,如果只有语言基础知识,而没有阅读技能,要想读得 快,读得多,也是不可能的。但是,如果对材料的内容缺乏基本常识,即使语言 基础好,并具备阅读技能,也不可能“快读”,只能“慢读”。
  基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识,没有一定的专业知 识,要想把内容理解透是有相当大的难度的。
  语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括 两部分,一是公共部分,二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4,000 个单词量,而专业部分最好要有1,500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英 语文章最大的语法难点是句型,句型中的难点是定语从句。一个句子很长,往往 是由于定语从句连环套在作怪,定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念 非常严谨,却给我们阅读带来困难。因此,我们要能够进行层次分析,准确把握 各从句之间的关系,才能提高阅读速度。同时,要了解词性的变化,名词的动用 和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员 来说,基本上构不成多大障碍。

  二、快速阅读的重要性
英语快速阅
  所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而,英语阅读中,速度 是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中,百分之八十至百分之九十 的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读,我们可以更广泛、更大量地阅读资 料,猎取知识,增长见识,开阔眼界。通过大量阅读,频繁地接触语言材料,可 以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇,进一步熟练阅读技术,提高阅 读能力,培养阅读兴趣和习惯。

  三、快速阅读的速度与理解的关系
  现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足,他们无论 看什么英文材料,都只注重理解而不注意阅读速度,因而阅读的效率、水平都难 以提高。这样一来,处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待 的一个实际问题。速度太快,理解上往往出现很大的困难;速度太慢,又浪费很 多的时间和精力。
  在处理这两者之间的关系中,我认为要分为三个阶段。第一个阶段是 筛选阶段。在我们阅读文章的过程中,首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟 的阅读速度可达800个字符,重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句 上,基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上,进入 第二阶段,也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴 选,每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符,达到70%的理解,再从中挑选出 对我们有重要参考价值的内容来,然后进入第三阶段,也就是精研阶段。这一阶 段,要达到90%以上的理解,力求准确把握作者的观点,融会贯通,根据其利用 价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段,限于篇幅,对其它两个阶段不作过多陈 述,但也可参照本文的观点。
  在提高阅读速度的初期,理解的降低是正常的,不必大惊小怪,只要 继续以此速度读下去,就会发现理解会渐渐回升上来,达到原来速度时的理解水 平。这里有一点必须注意,在理解水平还没有恢复到正常水平(至少要达到70% 的理解)时,不要继续加快阅读速度。这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重 要的,不能过多的注意其中一项。我们应该明白,一分钟读400字符且达到了70% 的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多。理解了这一点,我们 在阅读的过程中,就可以减少一些不必的担心,从而更好地提高自己的快速阅读 的能力。

  四、阅读过程中的障碍
  1.阅读行为习惯的影响
  在阅读过程中,我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。
  (1)出声读。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速 度,而且会分散一部分精力去注意自己的发音。
  (2)逐字读。许多常见词,如功能词,不需停顿单独理解。
  (3)默读。虽然没有大声读出来,但在脑中一字字读,也会影响速 度,分散精力。
  (4)指读。以手指挨个指着读,有碍理解和速度。除非手指飞速移 动,引导眼睛快看。
  (5)回读。眼睛回向移动,寻找先前读过的信息,而不是继续读下去 以获取完整的概念。
  2.阅读中心理因素的影响
  阅读时,除了克服不良的阅读习惯外,还要注意克服一些影响阅读和 理解程度的不良心理因素:
  (1)期望值过高
  希望一次阅读就掌握所读材料。这种急于求成的心理状态,不仅影响 阅读时的心境,也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身,阅读的效果 自然不好。
  (2)过度重视阅读方法和技巧
  由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素,而忽视了阅读材 料及阅读本身的过程。从某种程度上讲,这会使我们注意力分散,阅读的兴趣自 然大大减弱。
  (3)思想开小差
  对文字视而不见,翻了许多页,但脑子里仍一片空白。这样就降低了 我们的注意力,影响了正常思维。

  五、快速阅读的方法
  面对繁杂的英语,要提高效率,就要有一定的方法。我认为唯有以泛 读为基础,进行快速阅读的培养,才是一个行之有效的好方法。具体说来,要发 现对自己有利用价值的信息,需要掌握如下方法:
  1.推测(prediction)
  阅读正文前,就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内 容,也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容 以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍 了,一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思,甚至有的单词在同一专业 领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
  2.关键词句(keyword and topic sentences)
  在对文章的整体内容有了基本认识的基础上,我们学会抓主要的词 句,找出段落中的主题句,从而正确领会文章的主要内容,并注意到是否对自己 有利用价值。
  3.略读或浏览或跳读(Skimming)
  Skim有掠过的意思,又有从牛奶等液体上撇去的意思,转意为“快速 掠过,从中提取最容易取得的精华”。用于阅读,或译为略读,或译为泛读,似 乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过 去,取出读物中关键性的东西。因此,我们可以把这种读法理解为快速浏览课 文,领会文章大意。一般而言,通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末 段要多加注意,以便发现作者的观点。
  4.查阅(Scanning)
  Scaning的意思是扫读或查阅,是快读或速读的一种。Scan就是通常所 说的“扫描”。其特点是快,但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾,它 既可以理解为“仔细地审视”,也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了 扫读的绝好证明。从形式上看,扫读是粗粗地一扫而过,一目十行,但从读者的 注意方面来看,却又是高度的集中,在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此, 查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息;有时要找出某 一个单词或词组,如人名、地名、日期、价格等;有时要找出文中所述的某一特 殊事件,而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力,这样 的细节恐不易发现。
  5.速度变换(Reading rate)
  我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说,即使同一个人阅读 同一份材料,但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动,因此在开始、中途 和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样,阅读的速度也不同。我 们不要过分焦虑自己的阅读速度,以免造成不必要的心理压力。随着速度的提 高,理解的程度都有所降低,所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节 的,只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
  6.阅读习惯(Reading Habit)
  从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病,高 度集中自己的注意力;从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯,如摇 头晃脑,抖动双腿,玩弄纸笔,念念有词等。这些“小动作”,也会分散注意 力、影响思考,降低阅读速度。

  六、怎样培养快速阅读的技巧
  读外文书籍要做到“一目十行”。
  1.视幅要宽
  意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看,实际是 用脑子读,眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角 镜”,把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。
  2.视时要短
  意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时,若视 幅相同,谁的停顿时间短,谁就能读得快。
  3.意群要长
  即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子,而是要善于从中 摄取有意义的词组,这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地 读,视幅就很窄,句子中间的停顿就多,而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快 速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽,停顿的间隙少而短,获取的都是 有意义的词组,因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
  4.利用上下文猜生词
  充分利用上下文给出的线索,有些生词的意思是可以猜出来的。下面 介绍一些基本方法:
  (1)利用定义的线索
  在生词出现的上文或下文,有时能找到对它所下的定义或解释,由此 可判断其定义。
  (2)利用同义的线索
  一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词,它往往揭 示或解释了生词的词义。
  (3)利用反义的线索
  在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词 语,由它可以推测生词词义。
  (4)利用常识猜测词义
  有时一句话中尽管有生词,但我们可以利用已有的知识去判断生词的 意思。
  (5)利用等式或符号猜测生词
  一段话后面有时会给出一些等式或符号,如前面的话中有生词,由后 面的等式或符号可疑猜出生词的词义。
  总之,利用多种方法猜测生词词义,有助于提高阅读速度和学习兴 趣,是英语学习者应当掌握的好方法。

  七、结束语
  英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握,必须有一个循序渐进 的过程。本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练,才能在考试过程中发 挥得淋漓尽致,达到满意的效果。因此,在日常学习中,要有意识地按照精英特 快速 阅读记忆训练的要求进行大量的练习,制定出计划和严格的要求,一步一个 脚印地进行。只要持之以恒,必然会见效。
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